4月21-22日，教育部学习科学教学指导分委员会工作总结会在我校召开。出席此次会议的领导和专家有教育部学习科学教学指导分委员会主任郭广生，副主任林萍华、刘宏民、张德江等，委员赵曙东、屈林岩、赵婷婷、张宝辉、邵光华、杜修平、李海芬、赵伶俐等。出席此次会议的还有教育部学习科学教学指导分委员会和中国高教学会学习科学分会会刊燕山大学《教学研究》编辑部的负责同志等。我校党委书记韦成龙看望了与会的各位专家和代表。校长杨小云、副校长张世英等出席会议开幕式。

在开幕式上，杨小云校长发表了热情洋溢的致词。他代表学校党委、行政热烈欢迎与会的领导与专家，介绍了我校的办学历程、办学定位与发展战略。杨小云表示，长沙学院是一所年轻、美丽、有特色、有气质的大学，坚持“两型”“两性”“一体两翼”的办学定位，正朝着建设特色鲜明的高水平应用型地方大学迈进。杨小云进一步指出，教学是人才培养的主渠道，学习改革是教学改革的重要组成部分。加强大学生学习指导，培养学生的学习能力，特别是是终身学习能力，抓住了立德树人、提高高等教育质量关键中的关键、要害中的要害。学习指导对促进学生终身学习、全面发展具有不可替代的重要作用。希望各位专家对我校学习指导工作和其他各项工作多提宝贵意见和建议。

郭广生教授高度评价多年来我校在全国高校学习改革和创新工作中所取得的重要成绩和作出的重要贡献。他指出，长沙学院是一所年轻的大学，也是定位非常准确、有特色的大学。他介绍了教育部学习科学教学指导分委员会和全国大学学习科学研究会、中国高等教育学会学习科学分会之间的渊源、联系及发展情况，提出学习科学研究与改革实践是当代世界教育发展的趋势，是教育教学改革的一个新的突破口，是教会学生学习的有效途径。他强调，学习科学研究与改革实践要坚持“立德树人”这个根本目标，从“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题出发，坚持以学生为本，努力探讨如何提高学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、提高人才培养质量，如何真正实现办学以教师为中心、教学以学生为中心，像重视科研一样重视教学等理论和现实问题。郭广生表示，由于学生学习的有效性难以及时评价，从供给侧的角度上来看，需要大家以对学习科学这份感情和高等教育这种情怀去持续探讨，不忘初心、牢记使命，为深化教学改革、提高人才培养质量而不懈奋斗。

赵曙东秘书长回顾了教育部学习科学教学指导分委员会2013年以来的发展历程、成果总结、问题分析和有关未来发展的若干反思。副主任林萍华通过国内外比较，提出应利用教师教学发展中心这个平台，有效发挥学习科学在提高教师教学能力、引导教师从以“教”为中心转移到以学生的“学”为中心等方面的重要作用与功能。屈林岩介绍了近5年来我校学习科学研究和大学生学习指导情况。与会委员交流了各校学习科学研究和学习指导的经验。李海芬分享了中国计量学院从教务处、研究生院视角开展学习指导的相关举措；赵婷婷分析了北京航空航天大学大学生学习指导情况以及在大数据背景下研究大学生学习行为（态度、投入等）、学习成果评价等相关研究成果。邵光华提出应加强心理学研究，多关注指导教师怎样去引导学生学会学习。张宝辉介绍了中国学习科学的现状，提出了对中国学习科学发展的若干思考，引起了与会代表的反思与共鸣。

与会专家还对我校“一对接四合作三服务”应用型人才培养模式给予了高度评价，并就如何进一步完善该人才培养模式提出了宝贵的意见和建议。

会议期间，与会代表一同参观了长沙学院生机勃勃、风景秀丽的校园。

校长杨小云出席会议并致辞

教育部学习科学教学指导分委员会主任郭广生讲话

教育部学习科学教学指导分委员会工作交流会现场

编辑：肖燕芳

审核：何旭明 谷建春